«Здоровьесберегающие технологии на уроках изобразительного искусства и занятиях изостудии»

Проект

«Здоровьесберегающие технологии

на уроках изобразительного искусства

и занятиях изостудии»

Я не боюсь еще и еще раз

повторить: забота о здоровье – это

 важнейший труд воспитателя. От

жизнерадостности, бодрости детей

 зависит их духовная жизнь,

мировоззрение, умственное

развитие, прочность знаний, вера

в свои силы.

                           В.А. Сухомлинский

Разработчики проекта:  Яицкая Н. А. , учитель изобразительного искусства МОУ « СОШ № №7

    Исполнители:  учащиеся

I.                  Краткое обоснование создания проекта.

В настоящее время  возросло внимание  к здоровью школьников, потому что состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и дающий точный прогноз на будущее.

Естественно, что педагогическая общественность все больше осознает, что именно учитель может сделать для школьника в плане сохранения здоровья больше, чем врач. Но для этого нужно обучиться здоровьесберегающим образовательным технологиям, позволяющим работать так, чтобы не наносить ущерба здоровью своих учеников и себе в том числе, и на своих уроках, и в общей программе работы школы.

    Под здоровьесберегающими образовательными технологиями (ЗОТ)  в расширенном смысле можно понимать все технологии, использование которых в образовательном процессе идет на пользу здоровья учащихся. Если же ЗОТ связывать с решением более узкой здоровьесберегающей задачи, то к здоровьесберегающим будут относиться педагогические приемы, методы, технологии, которые не наносят прямого или косвенного вреда здоровью учащихся и педагогов, обеспечивают им безопасные условия пребывания, обучения и работы в образовательном процессе.

    В.А. Сухомлинский утверждал, что "…забота о здоровье ребенка-это не просто комплекс санитарно-гигиенических норм и правил… и не свод требований к режиму, питанию, труду, отдыху. Это, прежде всего забота о гармонической полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества”. Сейчас, когда образцы массовой культуры других стран активно внедряются в жизнь, быт, мировоззрения детей, очень остро стоит проблема нравственного здоровья учащихся.

    Нравственное здоровье – это внутренние духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами. Нравственные качества не передаются по генам, а вырабатываются в процессе общения с другими людьми. В воспитании нравственности имеют значение все школьные предметы, но я считаю, что искусству здесь отведена особая, главная роль.

    Подчеркивая значение искусства для разностороннего развития человека, известный психолог Б.М. Теплов писал: "Искусство очень широко и глубоко захватывает различные стороны психики человека, не только воображение и чувство, что представляется само собой разумеющимся, но и мысли, и волю. Отсюда его огромное значение в развитии сознания и самосознания, воспитании нравственного чувства и формировании мировоззрения. Поэтому-то художественное воспитание и является одним из могучих средств, содействующих всестороннему и гармоническому развитию личности”.

II.               Цель проекта.

Создать  условия для включения ребенка в процесс творчества и найти методы, адекватные его психофизиологическим особенностям, помогающим формированию позитивного мышления ребенка и его способности к "конструированию” собственного здоровья.

III.           Задачи.

1.     Внедрить инновационные технологии в образовательный процесс.

2.     Создать экологическую и эстетическую комфортность кабинета ИЗО.

3.     Разработать  методический и дидактический материал с использованием здоровьесберегающих  технологий.

4.     Обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся с учетом их состояния здоровья, особенностей развития, интересов, наклонностей и потребностей.

     http://yaitskayizo.ucoz.ru/proekt.docx